kompetensi kepribadian

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

Manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa mempunyai peran yang unik dalam kehidupan terlebih yang berkaitan dengan keberadaan dirinya di tempat dia tinggal. Lingkungan sekitar di tempat dia berada sering menilai hitam dan putih seseorang berdasar kan perilaku yang ditampilkannya baik secara individu maupun sosial. Demikian pula halnya dengan profesi guru masa kini dan masa lalu juga tentunya masa yang akan datang sering kali mendapat sorotan dari masyarakat ditempat guru berada.

Posisi kehidupan guru yang demikian itu tentunya akan mendapat penilaian yang beragam dari dunia sekitarnya sehinga di suatu masa guru begitu disanjung dan dipuja sementara di masalain guru di angap rendah dan di permasalahkan. Padahal guru bukan manusia super yang tidak lepas dari sisi kepribadiannya sebagai seorang manusia biasa yang punuh dengan keterbatasan.

Peran guru mendapat perhatian luas dari masyarakat, hal ini menurut didikasi yang tinggi dari orang orang berkecimpung di dunia keguruan.

Pendidikan yang dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran di sekolah dan masyarakat memerlukan kompetensi dalam arti luas yaitu standar kemampuan yang di perlukan untuk mengembangkan kualifikasi seseorang baik secara kualitatif maupun kuantitatif dalam melandasi pelaksanaan tugasnya. Dengan demikian kompetensi kepribadian yang dimiliki oleh guru dapat di terap dalam kehidupan sehari-hari.

B.     Rumusan Masalah

1.      Apa yang dimaksud dengan kompetensi kepribadian ?

2.      Bagaimana arti penting kompetensi kepribadian guru ?

3.      Bagaimana fungsi kompetensi kepribadian ?

4.      Bagaimana tujuan kepribadian yang dimiliki guru ?

5.      Apa saja jenis kompetensi kepribadian yang dimiliki oleh guru ?

6.      Apa saja aspek-aspek kompetensi kepribadian guru ?

C.    Tujuan Penulisan

1.      Memahami pengertian serta arti penting kompetensi kepribadian guru.

2.      Mengetahui fungsi kompetensi kepribadian.

3.      Mengetahui tujuan kepribadian yang dimiliki guru.

4.      Mengetahui jenis dan aspek-aspek kepribadian guru.

BAB II

PERMASALAHAN

Permasalahan yang akan dibahas adalah makalah ini yaitu tentang kompetensi kepribadian guru. Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang berkaitan dengan prilaku pribadi guru itu sendiri yang kelak harus memiliki nilai-nilai luhur sehingga terpancar dalam perilaku sehari-hari. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.

Ruang lingkup dalam kompetensi kepribadian antara lain fungsi kompetensi kepribadian, tujuan kompetensi kepribadian, jenis kompetensi kepribadian, aspek kompetensi kepribadian serta arti penting kompetensi kepribadian yang dimilik oleh seorang guru. Pada fungsi kompetensi kepribadian yaitu seorang guru harus mampu menjadi panutan peserta didiknya. Sedangkan ada 10 tujuan kompetensi kepribadian yang harus dicapai oleh seorang guru.

Menjadi seorang guru yang dapat dicontoh seorang guru tentunya memiliki kepribadian yang arif, dewasa, stabil, berwibawa, aktif serta teladan bagi peserta didiknya. Hal tersebut merupakan jenis yang terdapat dikompetensi kepribadian guru. Kompetensi kepribadian guru juga mempunyai aspek-aspek yang harus dibahas. Jadi dalam makalah ini akan membahas permasalahan tentang kompetensi kepribadian guru.

BAB III

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Kompetensi Kepribadian

Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang berkaitan dengan prilaku pribadi guru itu sendiri yang kelak harus memiliki nilai-nilai luhur sehingga terpancar dalam perilaku sehari-hari. Kompetensi kepribadian merupakan sejumlah kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan pribadi dengan segala karakteristik yang mendukung pelaksanaan tugas guru.

Pribadi guru memiliki andil yang sangat besar terhadap keberhasilan pendidikan, khususnya dalam kegiatan pembelajaran. Pribadi guru juga sangat berperan dalam membentuk pribadi peserta didik, termasuk mencontoh pribadi gurunya dalam membentuk pribadinya. Sangat di butuhkan oleh peserta didik dalam proses pembentukan pribadinya. Kompetensi kepribadian memiliki peran dan fungsi yang sangat penting dalam membentuk kepribadian anak, guna menyiapkan dan mengembangkan sumber daya manusia serta mensejahterakan masyarakat, kemajuan negara, dan bangsa pada umumnya.

Setiap guru di tuntut untuk memiliki kompetensi kepribadian yang memadai, bahkan kompetensi ini akan melandasi atau mejadi landasan bagi kompetensi-kompetensi lainnya. Dan yang paling penting adalah bagaimana dia menjadikan pembelajaran sebagai ajang pembentukan kompetensi dan perbaikan kualitas pribadi peserta didik. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.

B.     Arti Penting Kompetensi Kepribadian

Peserta didik mendambakan kepribadian gurunya, karena itu seorang guru harus berani tampil beda dan unggul agar bisa di tiru dan di teladani oleh peserta didiknya. Guru harus berani tampil beda karena dituntut untuk memberikan dan memelihara pandangan tentang keagungan kepada peserta didiknya. Guru harus trampil dalam berkomunikasi dengan peserta didik disegala umur. Masalah kepribadian merupakan faktor yang menentukan terhadap keberhasilan melaksanakan tugas sebagai pendidik.

Kepribadian dapat menentukan apakah guru menjadi pendidik dan pembina yang baik ataukah akan menjadi perusak masadepan anak didik. Kepribadian adalah unsur yang menentukan keakraban hubungan guru dengan anak didik. Kepribadian guru akan tercermin dalam sikap dan perbuatannya dalam membina dan membimbing anak didik. Seorang guru yang sejati akan menjadikan dirinya sebagai bagian dari anak didik yang berusaha untuk memahami semua anak didik dan kata-katanya, memahami kesulitan dalam hal belajar dan masalah diluar belajar yang dapat menghambat aktifitas belajar anak didik.

Berkenaan dengan kepribadian hal ini memang menjadi salah satu kompetensi yang amat penting. Guru sering memperoleh peran menjadi panutan atau idola untuk salah satu atau beberapa aspek kepribadian, misalnya sopan santun, tekun dan rajin belajar, dan sebagainya. Itulah sebabnya sikap dan perilaku guru dalam kehidupan sehari-hari menjadi salah satu ukuran untuk menentukan bentuk keteladanan guru bagi anak didiknya.

C.    Fungsi Kompetensi Kepribadian

Guru harus menjadi contoh dan teladan, membangkitkan motif belajar siswa serta mendorong/memberikan motivasi dari belakang. Dalam arti sebagai seorang guru dituntut melalui sikap dan perbuatan menjadikan dirinya pola panutan dan ikutan orang-orang yang di pimpinnya. Dalam hal ini siswa-siswa di sekolahnya, juga sebagai seorang guru dituntut harus mampu membangkitkan semangat berswakarsa dan berkreasi pada orang-orang yang dibimbingnya serta harus mampu mendorong orang-orang yang di asuhnya agar berani berjalan di depan dan sanggup bertanggung jawab.

Hakikat guru pendidik adalah bahwa ia digugu dan ditiru.
Berdasarkan uraian diatas, fungsi kompetensi kepribadian guru adalah memberikan bimbingan dan suri teladan, secara bersama-sama mengembangkan kreativitas dan membangkitkan motif belajar serta dorongan untuk maju kepada anak didik.

D.    Tujuan Kepribadian

Kompetensi kepribadian yang perlu dimiliki guru antara lain sebagai berikut :

1.      Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Dalam hal ini guru harus beragama dan taat dalam menjalankan ibadahnya.

Contoh: seorang guru laki-laki yang beragama islam pada hari jum’at melaksanakan ibadah sholat jum’at di tempat dia tinggal.

2.      Pecaya kepada diri sendiri

Guru memiliki kelebihan dibandingkan dengan yang lain, oleh karena itu di kembangkan rasa percaya pada diri sendiri tanggung jawab bahwa ia memiliki potensi besar dalam bidang keguruan  dan mampu untuk menyelesaikan berbagai persoalan yang dihadapi. Contoh: Seorang guru yang telah mengikuti penataan tentang metode CBSA berani untuk menerapkannya dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.

3.      Tenggang rasa dan toleran

Guru senantiasa berharap dengan komunitas yang berbeda dan berbagai keunikan dari peserta didik dan masyarakat, maka guru perlu mengembangkan sikap tenggang rasa dan toleransi dalam menyikapi perbedaan yang ditemu nya dalam kegiatan belajar mengajar dengan peserta didik maupun masyarakat.

Contoh: Dalam situasi belejar mengajar di kelas guru mengembangkan metode diskusi dalam mata pelajaran tertentu dan memberikan kesempatan kepada murid untuk menyampaikan pendapat yang berbeda.

4.      Bersikap terbuka dan demokratis

Guru diharapkan dapat menjadi fasilitator dalam menumbuh kembangkan budaya berpikir kritis dimasyarakat, selalu menerima dalam perbedaan pendapat. Maka dituntut seseorang guru untuk bersikap demokratis dalam mengeluarkan dan menerima gagasan-gagasan mengenai permasalahan yang ada disekitar sehingga guru menjadi terbuka dan tidak menutup diri dari hal-hal yang berada diluar dirinya.

Contoh: Seorang guru berperan sebagai moderator dalam acara diskusi.

5.      Sabar dalam menjalani profesi keguruannya

Menjadi guru yang baik tidak semudah membalik telapak tanggan, hal ini menuntut kesabaran dalam mencapainya. Contoh: Seorang guru memberikan materi pelajaran IPA kepada murid di kelas melalui kegiatan tatap muka,membimbing murid untuk melakukan percobaan laboratorium.

6.      Menggembangkan diri bagi kemajuan profesional

Guru mampu mengembangkan dirinya sesuai dengan pembaharuan, baik dalam bidang  profesinya maupun dalam spesialisasinya. Contoh: Dalam bidang teknologi informasi seseorang guru masih merasa kurang dalam memperoleh tambahan pengetahuan.

7.      Memahami tujuan pendidikan

Guru mampu menghayati tujuan-tujuan pendidikan baik secara nasional, kelembagaan, kurikuler sampai tujuan mata pelajaran yang diberikan nya. Contoh: Sebagai seorang guru harus mengetahui tujuan pendidikan dalam undang-undang sistem pendidikan nasional.

8.      Mampu menjalin hubungan insani

Kemampuan guru untuk dapat berhubungan dengan orang lain atas dasar saling menghormati antar suatu dengan yang lainnya. Contoh : Seseorang guru menjalin kemitraan dengan rekan guru lain tanpa memandang perbedaan suku maupun agama.

9.      Memahami kelebihan dan kekurangan diri

Kemampuan untuk memahami berbagai aspek dirinya baik yang positif maupun negatif. Contoh: Seorang guru merasa kurang mampu untuk dapat bekerja dan belajar tanpa bantuan orang lain.

10.  Kreatif  dan inovatif  dalam bekerja

Guru mampu melakukan perubahan-perubahan dalam mengembangkan profesinya sebagai inofator dan creator.

Contoh: Seorang guru dalam menyampaikan materi pelajaran dikelas tidak terpaku pada suatu metode saja.

E.     Jenis Kompetensi Guru

1.      Kepribadian yang mantap dan setabil.

Yaitu bertindak sesuai dengan norma sosial, bangga menjadi guru, dan memiliki konsestensi dalam bertindak sesuai dangan norma .

2.      Kepribadian yang dewasa.

Yaitu menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidikan dan memiliki etos kerja yang tinggi sebagai guru.

3.      Kepribadain yang aktif.

Adalah menampilkan tindakan disarankan pada kemanfaatan peserta didik, sekolah dan masyarakat serta menunjukan keterbukaan dalam pikiran dan bertindak.

4.      Kepribadian yang berwibawa.

Memliki perilaku yang berpenggaruh positif terhadap peserta didik dan memiliki prilaku yang disegani.

5.      Berahlak mulia dan dapat menjadi teladan.

Yaitu bertindak sesuai dengan norma religius iman dan taqwa, jujur, ikhlas, dan suka menolong serta memiliki prilaku yang dapat dicontoh atau diteladani peserta didik.

F.     Aspek – Aspek Kompetensi Kepribadian

1.      Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.

2.      Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

3.      Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.

4.      Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.

5.      Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

6.      Penampilan sikap yang positif terhadap keseluruhan tugasnya sebagai guru, dan terhadap keseluruhan situasi pendidikan beserta unsur-unsurnya.

7.      Pemahaman penghayatan dan penampilan nilai-nilai yang di anut oleh seorang guru.

8.      Penampilan upaya untuk menjadikan dirinya sebagai panutan dan teladan bagi para siswanya.

9.      Memiliki kepribadian yang arif, yang ditunjukkan dengan tindakan yang bermanfaat bagi peserta didik, sekolah dan masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak.

BAB IV

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang berkaitan dengan prilaku pribadi guru itu sendiri yang kelak harus memiliki nilai-nilai luhur sehingga terpancar dalam perilaku sehari-hari. Kompetensi kepribadian merupakan sejumlah kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan pribadi dengan segala karakteristik yang mendukung pelaksanaan tugas guru. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.

Guru sering memperoleh peran menjadi panutan atau idola untuk salah satu atau beberapa aspek kepribadian, misalnya sopan santun, tekun dan rajin belajar, dan sebagainya. Itulah sebabnya sikap dan perilaku guru dalam kehidupan sehari-hari menjadi salah satu ukuran untuk menentukan bentuk keteladanan guru bagi anak didiknya.

B.     Saran

Adapun saran – saran yang dapat diberikan dari makalah ini kepada para pembaca adalah:

1.      Kompetesi kepribadian yang dimiliki seorang guru sangat berperan dalam kemajuan peserta didik.

2.      Seorang guru menjadi panutan di dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara.

3.      Pengembangan kompetensi pribadi sangat berperan penting yang harus dimiliki seorang guru.

DAFTAR PUSTAKA

Hardiyanto, Fahrudin Eko. 2013. Etos Guru Profetik. Semarang: Cipta Prima Nusantara

http://lucyarizz13.wordpress.com/2012/11/02/makalah-kompetensi-kepribadian-makul-profesi-pendidikan/

http://rifaniclua.wordpress.com/kompetisi-kepribadian/